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女娲补天:我当导游500_我当导游作文200字

2019年11月20日 06:54

每天上学都是父母接送,已经五年级了,非常渴望能够独立,希望妈妈能够放手,让自己独立骑自行车去上学。但是父母说:“路上车子太多,我害怕你会遇到危险,还是我接送你吧!”于是就打断了孩子独立的机会。而孩子呢?刚刚建立起来的自立意识,也被父母无情地消灭了。继续听话做一名好孩子,于是每天都由父母接送,从来不操心,也不为自己的事情做主,遇到一点事情总是先望望父母的脸色,对于自己是不是能够独立完成一项任务,自己全然不知。不知道自己的能力有多强,不知道自己能够独立完成什么工作。于是就变得越来越自卑,越来越没有自信,没有自我。


  俗话说:“编筐编篓,贵在收口;描龙画凤,难在点睛。”说的是工艺制作的收尾一环是最为重要的。作文亦是如此。古人曾把文章结构大体分为三部分,即凤头、猪肚、豹尾。说的是开头要漂亮、俊秀;体干要饱满、充实;而结尾则要做到或结实有力或如“撞钟,清音有余”。怎样才能让文章结尾做到又快又好呢?下面介绍7种结尾方法,希望同学们能从中得到启发。
  1?郾 自然式结尾,干脆利落。即事情结束了,文章也就自然收尾了。如《飞夺泸定桥》:“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”作者要讲述的事情已经叙述完了,文章就在此处戛然而止,给人以轻松愉快的感觉。
  2?郾 总结式结尾,突出中心。即对全文内容加以总结,以突出中心。如《养花》:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”
  3?郾 照应式结尾,结构严谨。主要是照应开头,有时也照应题目。如《谁是最可爱的人》结尾的最后一句是这样的:“朋友!你是这么的爱我们的祖国,爱我们的伟大的领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,——他们的确是我们最可爱的人!”这样的结尾照应了开头第一段中的这一句:“但我要急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。”
  4?郾 启发式结尾,余味无穷。这种结尾有两种形式:
  ①看起来可以写下去,但不写更好,给人以想象的余地。如《梅山脚下》:“以后,老乡们总好像听见你妈的声音,听见你妈在说这句话。”
  ②结尾含蓄,言有尽而意无穷,使人读罢产生无限遐想。如《小音乐家杨科》:“白桦树‘哗哗’地,在杨科的头上不住地号叫。”
  练习这种结尾的方法:或紧扣题意来寓情寄意;或根据内容,写出令人回味、富于启发的结尾;或采用比喻、拟人、反问、一语双关等修辞手法。
  5?郾点题式结尾,画龙点睛。这是最常用的一种方法,即在文章的结尾再现题目,揭示题意,强调主题,增强文章的感染力。如《月光曲》:“他飞奔回花店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。”
  练习这种结尾的方法:或紧扣题眼(即文章的重点词、中心词)。找准题眼后,要用丰富的内容来充实与题眼相照应的关键情节。或再现题目。用一段话归纳结尾时,必须是再现题目。还要注意文中叙述的情节与文尾点题的有机结合,不能脱节。
  6?郾引用式结尾,言简意赅。即在结尾处引用一段话或一首诗、一句词对全文进行总结。如《桂林山水》:“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江面竹筏小舟,让你感到像是走进连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’。”再如《驿路梨花》:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:‘驿路梨花处处开。’”这样的结尾,言简意赅,能使读者从末尾的引句中得到启迪。
  练习这种结尾的方法:或紧扣题目的意思来选择名言或诗句;或引用名言或诗句时不要离开文章的中心内容,最好是引用含蓄而深刻的话,能启发读者思考,让读者有回味的余地;或直接引用名言或诗句,轻松自如,戛然而止。
  7?郾梦幻式结尾,情真意切。即运用做梦或幻想的方法,深化文章的主题。如《荔枝蜜》的结尾处这样写道:“这天夜里,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”
  以上7种结尾的方法,在具体运用时,并不一定都是单独运用的,有时是把几种方法同时综合运用。希望同学们在练习写作时,不要拘泥于一种方法,而应多多思考,勤于创新,写出新颖别致的结尾,为文章锦上添花!
女娲补天

老师相信大家一定能和自卑说再见,树立自立、自强、自尊、自爱的人生观!

爷爷,每次考试之前,我都很紧张,每次紧张,您都会鼓励我说:“不要紧张,只要多多复习,就不会紧张了。”听了爷爷的话,我放松了许多,我知道,以前考试没考好,带着低分回家,我以为您要打我一顿,您却说:“一场考试而已,不能代表什么,下次再努力,一定会考高分的!”我听了热泪盈眶,说:作文http://www.zuowen8.com“下次,我一定努力,下次考高分来报答您!”一想到这里,我这不争气的眼泪就不禁掉下来,爷爷没有打过我一次,把我当一件无价之宝看。

女娲补天
  时光的齿轮在不知不觉中刻画着成长,蓦然间发现,人生的年轮已经转了十几圈。于是,带着梦想与勇气,我踏上了新的旅程。
  当我怀着激动的心情,迈着快乐的步伐,迫不及待地找到我所在的班级时,一推门,着实吓了我一跳。一个班级,女生占据了一大半。一共五十人,只有七名男生,他们还美其名曰“七朵金花”,可是在仅有七名男生的班级里,好多事情做起来都不方便。为了壮大我们班的男生队伍,提高做事的效率,我当仁不让地充当起了第八个男生的角色,还竟然阴差阳错地被大家推举成了男生的头儿,“七朵金花”的队伍扩大成了七朵半——这给我的生活增添了浓墨重彩的一笔。这七朵半金花,各具特色,下面由我给大家一一道来。
  
  小才俊武东旭
  和歌手张树瑞
  
  “男儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!”武东旭在班级高声朗读着毛泽东的七绝《改西乡隆盛诗赠父亲》,那富有磁性的声音,抑扬顿挫的语调,踌躇满志的激情,博得了同学们阵阵喝彩。
  他不仅语文好得令人佩服,而且,还有着很强的理解能力和分析能力,超出同龄人的非凡才华在许多时候显而易见,这让他很快成为我们班卓尔不群的人物。可是如果你认为他只是会学习的书呆子,那你就大错特错了。他不仅文笔优美,沉稳老练,而且在赛场上绝对是众星捧月的人物。篮球主力、足球小将、短跑冠军……他都当之无愧!也就是说,学业、球技及能力同样出色,被大家冠以才俊名号。
  随着冬季的到来,扫雪,是我们要面临的一个考验,如果班里男生数量比较多,这点活根本不成问题,看着其他班男生拿着工具浩浩荡荡地出发打扫分担区的那分得意,着实让我们眼热。相比之下我们班仅仅七个半男生,劳动力明显不足。当我为此事犯愁时,他气宇轩昂振臂一挥,及时鼓舞士气:“咱班男生少怎么了,只要我们干得快干得好就OK了!头儿,带着兄弟们,拿着工具,冲!”听了他的这句话,我的心里顿时底气十足起来。在大家齐心协力精诚团结的合作下,我们班每次都是全校第一个打扫完积雪的班级,并且多次受到老师的表扬,这使我们的热情更加高涨,我这个男生头儿心里美得真是没法说。
  有一位名人说,“火炉与棉被可为身体御寒,而永远能给心灵以慰藉的,是人类的第二语言——音乐”。性格开朗、风趣幽默的张树瑞面对漫天的雪花不失时机地发表感慨,“男女搭配,干活不累,来,我给大家唱支歌……”他的歌声高亢动听,激荡着我们的心灵,那如天籁之音的歌喉,引来许多人的驻足倾听,叫好声不时从校园各个分担区响起。受到他的影响,我们班其他同学也跟着哼唱起来,大家的干劲儿似乎更足了。
  我们班唱着歌儿争先恐后共同扫雪的场面也成了冬日校园里一道靓丽的风景!
  
  外交官胡玉超
  和大胖金云龙
  
  “你准备考哪所大学?”英语课上,老师问外语课代表胡玉超。
  “北京外国语学院,将来我要当一名外交官。”胡玉超字正腔圆地回答。话音刚落全班哗然,之后,“外交官”的雅号不胫而走。的确,他的外语学得绝对是棒,尤其是听他读英文,那标准的发音和顿挫的语调,绝对是一种享受。他英语出类拔萃,对于我们也是相当大方,好多时候,我和同学拿着英语书向他讨教问题时,他都不掖不藏,把他知道的全告诉我们。
  我们学校用的是饮水机,每隔几天,水厂的人都会送来一车矿泉水,这就需要男生去搬。一大桶水,少说也得有二十斤吧,一般在这种情况时,我这个头儿就只能负责指挥,根本插不上手。原因很简单,我们班的“七朵金花”都会非常绅士地说:“头儿,这个太沉,我们几个搬就行,你还是歇着吧!”
  外交官胡玉超长得高高瘦瘦,他去搬水,总是引来同学的讥笑:“你行吗?手无缚鸡之力的人!”他却不服气地说:“我吗?以后当外交官也不会天天肩扛手拎的,要那么多力气干嘛?咱凭嘴吃饭!”正当他拉长声调高声炫耀自己“外交官”的身份时,扛着水桶走来的武东旭阴阳怪气地嘲讽开了:“呵!凭嘴吃饭的外交官,你什么时候变成杂食动物了,你连足球也不放过啊?”想起昨天被足球打到脸上的糗事,他顿时哑口无言了。看到一旁干活毫不吝惜力气的大胖,汗流满面,气喘吁吁抱着水桶爬楼梯的样子,胡玉超马上化劣势为优势,向不善言辞的金云龙戏谑道:“大胖,你真是气壮如牛哦!”大胖不急不恼。看金云龙没理他,胡玉超又说:“大胖,金——云——龙,你爸爸给你起这个名字,可见个中深意,是不是有望子成龙的意思啊?”
  “那当然了,我爸当然想让我成为人中之龙了。”
  “是吗?”胡玉超摇头晃脑啧啧有声:“可惜了,可惜了老人家的念头了,我觉得你都长成人中之熊了。”
  大胖倒也不急:“别门缝里看人,谁是熊谁是龙,还不一定呢。别太得意哦。”
  “那就让咱们比试比试!”
  “谁怕!”
  ……
  
  调皮鬼刘雨明
  和憨小子孙志远
  
  刘雨明虽生得短小精悍,却生性调皮。他和憨厚的孙志远不仅同桌还是同寝,可很多时候他却爱戏耍孙志远,比方说,上课时,他忘记带课本了,老师又正好提问他朗读课文,他一把把孙志远的书拿到自己的面前,声情并茂地朗读起来,为此,害得孙志远经常被老师批评。下课时,同学们纷纷指责他,他还装出一副无辜的样子。周末,看见孙志远在洗衣服,他会以迅雷不及掩耳之势,把自己的脏衣服塞进憨小子的盆里,看着对方嗔怪的目光,淡淡一笑:“兄弟,这两天我不是病了吗?”正赶上我和同桌去宿舍送通知,我们立刻责怪道:“你这不是剥削人吗?你凭啥支使人家干这干那的?”他马上反驳道:“站着说话不腰疼了吧?俗话说,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,正好你们三个一起帮我洗了,嘿嘿嘿。”说完一溜烟儿地跑了,剩下我们三个人面面相觑地站在原地。
  终于憨小子决定要修理修理他了,机会来了。那天,在阅览室上读书课,其他同学都在津津有味地看书,刘雨明因为补作业没来得及午睡,此时正趴在桌子上,用一本书挡住老师的视线,进入了睡眠状态。孙志远趁机轻手轻脚地弯下腰把他的一只鞋子脱掉,藏在一旁。当下课的铃声响起来,班长喊起立时,刘雨明猛然惊醒,一下子站了起来,却又发现自己一只脚没穿鞋子,于是四下环顾上蹿下跳面红耳赤地单跳着寻找鞋子,那形象像极了袋鼠,全班同学哄堂大笑。
  “告老师!”他压低饱含着愤怒与不甘的声音。
  “我不怕,老虎也有打盹的时候吧。看你还敢再欺负我?”孙志远冲他挥了挥拳头。
  刘雨明无奈地挠挠头发,笑了:“没看出来,你挺男人的!”
  那次主题班会,老师布置的主题是《大声说一句,我爱你》,一向腼腆的孙志远一马当先站起来慷慨陈词:“书上说,家是一个人永远的港湾,书中也写道‘慈母手中线,游子身上衣’,远行的游子反复吟唱了几千年的思乡之曲至今还萦绕耳旁。无论我今后走向哪里,无论我走多远,都走不出家中头发已经开始花白的父母的牵念!我想,他们的前半生我无法参与,他们的后半生,我孝敬到底!”话音未落,全班同学报以热烈的掌声。
  
  大力士魏博
  和丑小鸭林帅
  
  每次班级搬水,魏博都会神采飞扬一马当先冲在最前面,一手一个水桶,一步两个台阶,与其他男生形成鲜明的对比,让众多同学都看得目瞪口呆。
  魏博是我们班的体委,他长得高大魁梧,阳光帅气,但也绝非头脑简单,四肢发达之辈。他地理学得超级好,给你讲起题来,那真是头头是道,有条不紊,绝对让你佩服得五体投地。
  为了答谢他无私的帮助,我连声许诺:“吃水不忘挖井人,等期末考试我的地理成绩提高了,我一定请你吃糖葫芦。”
  “就你那么笨的人,我要等到猴年马月?”他故意气我。
  “别门缝瞧人!”我不服气地说,“你忘了自助者天必助,上天会垂青我这样勤勉的人。”
  “可是从你身上,我怎么也没看出来丑小鸭要变成白天鹅的迹象啊,这糖葫芦恐怕是吃不上了。”他狡黠地说。
  “哈!世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我振振有词,“你是没有慧眼,当然也就不能识别我这样有潜质的英雄。”
  “哦……”他立刻做呕吐状离开。
  男生一直要赛场球,却因为人数不够,未能如愿。赶上体育课老师有急事,让我们自由活动,他就极力怂恿我,“头儿,反正你呆着也是呆着,不如加入我们的队伍,痛快地赛场球。”当我犹疑不决时,他又用激将法:“没吃过猪肉,还没见过猪跑吗?”
  巾帼不将须眉让!我立刻同意,使得所有认为那么柔柔弱弱的我不会答应的女生惊到无语,她们簇拥着我,为我摇旗呐喊。
  七朵半金花被分成了两组,一开始,男生们还让着点儿我,可到了后来,随着我们两个队的比分越来越接近,双方队员都开始了认真激烈地比拼。缺少运动细胞的我凭借三脚猫的功夫,竟也让大家愉快地度过了这节体育课。
  元旦联欢会结束时,男生们提议要七朵半金花单独照一张集体照,并且让身为头儿的我站在最前面。随着“咔嚓”的声响,我们七朵半金花的灿烂笑容被永远地印在了照片上,而我们之间的友情也被永远地印在了彼此的心中……

女娲补天:捉迷 藏大作战 [捉迷(mí)藏(cáng)作文100字]


  有这样一个人:他不高也不矮,走起路来慢吞吞,吃起东西来“刷刷刷”,睡觉还爱打呼噜,常想着能吃到甜美的食品。你猜猜他是谁?估计你会摸着脑袋说,这是谁呀?
  还有这样一个人:他望着手中的人参果心里盘算着,赶紧吃了吧,不然等猴哥回来就来不及了。想到这,他握紧人参果,急匆匆地送到嘴里,只听到一声牙齿的“咯吱”声……呵呵,你说,这不是八戒嘛!是的,这正是猪八戒!
  上面两段材料主要刻画的是人物的心理与动作。第一段材料过于普遍化,没有个性,以至于不知道描写的是谁;第二段材料动作典型,心理入微,将好吃懒做的猪八戒形象地表达出来了。显而易见,传神的心理与动作,能够淋漓尽致地刻画出人物的个性特征,从而给读者留下深刻的印象。那么,如何通过心理与动作来刻画人物呢?
  一、心理,力求细致入微
  心理描写能直接表现人物内心深处的想法与思想冲突,所以最能凸显人物的个性特征。下面举例介绍几种心理描写的方法:
  (1)内心独白法
  那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?想着以前的形影不离,吃饭,两只碗总是并排在一起;想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?
  ——选自中考满分作文《打造蓝天》
  
  这一种方法叫内心独白,就是将某种环境下的内心想法,自言自语地说出来。看,当“我”和他吵架后,“我”的担心与自责都是通过“我”自言自语表达出来,一个初中生的心理呈现得真实且真挚。
  (2)梦境幻觉法
  每当夜深人静,伏案疾书遇到难题时,我想过要放弃,但是耳畔仿佛又响起了爷爷的话:“爷爷相信你一定行!”于是,重新振作精神,又开始新的学习征途……
  ——选自中考满分作文
  《我最好的朋友》
  
  在“我”的幻觉中,爷爷的一句鼓励,竟然让“我”振奋精神,从侧面体现了爷爷对“我”的关爱。这种写法叫梦境幻觉法。人在特定的环境下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,将这些内容刻画出来,就是当时人物内心的最好写照。
  (3)直接叙述法
  推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想道:“出了五块钱呢!”再也不怕弄脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。”
  ——选自高晓声《陈奂生进城》
  
  材料中的表现心理的方法在习作中最为常见。瞧,主人公陈奂生因为花了五元钱的大价钱,所以随意践踏招待所的东西,充分表现了他的自私和狭隘。直接对人物的心理进行描写,进行剖析和评价,既可表现人物此时此地的心理,也能概括人物一段时间的内心变化。这种直接描写法能够清晰而深刻地呈现人物心理过程,为刻画人物服务。
  除了以上三种方法之外,我们还可以借助环境描写以及对人物的其他描写,如动作、语言、神态等来展现人物细腻的内心世界。
  二、动作,力求典型逼真
  动作描写是刻画人物的最基本的方法之一,它通过描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位等。写好动作应该注意:
  (1)动作注重连串
  动作描写不需要描写人物的所有动作,只需要选取最能表现人物个性的动作即可,此外,这个动作最好能够分解,以一连串的动作出现。请看中考满分作文《为了心中的“青铜菊花”》片段:
  老班每当讲到激情澎湃处,便很是潇洒地一挥手,一跺脚,再扬一下那较常人而言太小在他这样干瘦的身躯上却十分适宜的头。要是动作幅度太过夸张,还得扶一下那宽大而厚重的眼镜,然后余兴未减地敲一下讲台或者黑板。
  瞧,“挥手”“跺脚”“扬头”“扶眼镜”“敲讲台”就是将班主任老师的上课情形进行了动作分解,用一连串的动作表现老师的独特风采。将人物的动作以慢镜头的形式浮现在脑海中,然后再描写出来,相信会感染读者。
  (2)动作注重典型
  动作是为表现人物情感,表达人物个性服务的,不能为写动作而写动作。请看《儒林外史》中描写严监生的经典片段:
  赵氏分开众人,走上前道:“老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,顿时就没了气。
  在临死前不肯断气,就为了提醒家里人节约一点灯油钱,直到赵氏灭掉一茎灯草后,才断气。一个“点一点头”的动作就将一个吝啬鬼的形象鲜活地呈现在读者面前。很多时候,一个典型的动作就能表现人物的特征,如转弯处一个回头可以表现出一个表面严肃内心慈祥的父亲的形象,灯下一个轻轻的抚摸可以表现出一个无比仁爱的奶奶的形象等。
  因为细节,所以生动;因为细节,所以传神。心理和动作描写在使用的过程中并不是孤立地存在的,在习作中,需要我们综合运用,使之发挥更大的功用,为刻画人物和表达主题服务。
  
  学生佳作:
  天生胆小
  “宝贝,快来帮忙!”爸爸的大嗓门从厨房里传了出来。
  “哦!”正躲在房间里,抱着本书使劲“啃”的我赶紧答应。
  “把垃圾袋送楼下去。”爸爸随手递给我一个大黑塑料袋。什么?听了这话,要不是靠着厨房门,我都差点被吓晕过去了。别看我大白天生龙活虎,像景阳冈上的武松似的,可一到晚上,绝对是大门不出二门不迈,乖乖在家呆着做淑女状。
  “唔……唔……”我使劲挤着眼眶,想流下两滴“伤心”的泪。唉!可这不争气的眼泪呀,该来时竟不知跑哪去了,真是太不给我长脸了。
  “怕呀?那就别去了。”
  “谁怕呀!”嗯……嗯……糟糕啦,想捂嘴都来不及了!才发现,原来我还有这么个“优点”呀,嘴巴的反应竟比脑袋快。咳!不得已地穿上鞋子,拎起垃圾袋,磨磨蹭蹭地出了门。
  黑洞洞的楼道里,安静得可怕。为了防止那怦怦乱跳的心儿蹦出来,我把手按在胸口,然后,踮起脚后跟,轻轻地往楼下溜。越往下走,楼道越黑。“太可怕了,太可怕了……”眼前黑漆漆的一片,对于我这个想象力丰富的人可真是要了命了,我浑身上下直冒冷汗,连鸡皮疙瘩也都紧急集合了。
  不好!转角那儿立着一个高大的“怪物”,就像一个穿黑衣的“鬼影儿”。我赶紧闭上眼睛,心里直嘀咕:“完了,完了,要小命了,咋办?咋办?”吓得我一扬手,猛地一下,将满满一袋垃圾狠狠地扔了过去。
  只听“啪”的一声响,半天没了动静。使了好大的劲儿,鼓起一点点勇气,将眼睛睁开条缝,“啊……”楼道里灯火通明,声控灯?晕!瞧把自己给吓的,连楼道里有声控灯都给忘了。
  借着明亮的灯光,看看被我砸在转角的垃圾,我……我……我一转身,借着灯光还没熄灭的工夫,一溜烟儿地往楼上奔去,呵!那速度,估计连美洲豹也赶不上。垃圾等明天再收拾吧,咱可得拜拜了,先保住小命要紧!
  终于到家了!我都累得跟搁浅的鱼儿一样,只有张着嘴巴喘气的份儿了。天,这哪是去扔垃圾呀,整个儿是去玩命。正要叫门,不行!不行!就这狼狈样儿,准让老爸笑得满脸是牙,怎么说也这么大的岁数了,说出去多丢脸呀。嗯!先定定神,把已跑到嗓子眼儿的心慢慢地给按回去,再清清嗓子,装作无比轻松地大叫一声:
  “我回来了……”嘿!那阵势,如王者归来。
  
  生活给了我们广阔的选材空间。小作者将天黑之后扔垃圾一事写得妙趣横生,让我们读来忍俊不禁。这得益于大量的心理和动作描写:看,当爸爸让“我”扔垃圾时,“我”怕天黑的胆怯通过内心独白的形式表现得淋漓尽致;瞧,“我”下楼梯的一连串动作,让胆小的“我”的形象跃然纸上。
  (指导老师:赵俊辉)
女娲补天
  之一
  
  我们为什么要读书呢?
  有人说,很简单嘛,读书就是为了获取知识,为了得到一张文凭,为了将来可以在社会上立足。这些都没错,但这只是读书表层的目的。
  现在,谁都有读书受教育的机会,而有的人不珍惜这样的机会,连课本都不去好好读,更别说什么报刊和名著了,年轻人不读书,又能干什么呢?过剩的精力无处发泄,就去寻刺激、求享乐,这时极易误入迷途。当然,大部分人还是老老实实地读书学习的,小学、中学、大学,按部就班,完了找份工作,安顿一生。有的非大学不去读,甚至非名牌大学不上。大学毕业了不好找工作,就再读硕士。硕士读完了还不好找工作,那就再接着读博士。但博士毕业了就一定能找到如意的工作吗?许多人以为书读到尽头,就什么都有了,结果却发现了现实的严酷。想通过读书而改变命运,改变生存条件,博得更多的名利是现今大多数中国人的读书目的,于是,读书成了一种工具、一种手段。上海海事大学的研究生杨元元,书不可谓读得不好,可是却因仍未能让自己和母亲过上好日子,而在绝望中寻了短见。
  可以说,现在真正的读书人并不多,那种仅仅为了自己的爱好、兴趣而读书的人更是凤毛麟角。其实,读书还有更美好的境界——为了生命、为了成长、为了幸福、为了提升自己的人生品位。培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”我们应为心灵的需要、生命的灿烂而读书,我感到,读书是与作者心灵的互通和对话。在阅读中,你如同在与一位良师益友倾心交谈,你的疑惑得以廓清,你的生活体验在书中得到了验证,你的思想有了共鸣和升华,你内心的幸福感大为增强,那才是一种最愉快的阅读历程。真正的读书人因为受到高雅文化的熏陶,自有一种由内而外的气质,一个人,内心有了一种从容淡定,精神上变得高屋建瓴,就能做到温家宝总理所欣赏的那句歌词“人间坎坷辛苦,我不认输”。
  上个世纪,有位老先生上课提问学生,为什么读书,一位少年从容不迫地站起来,清晰而有力地答道:“我为中华之崛起而读书!”而如今又有谁能像周恩来一样说出这句话呢?也许我们比不上这位伟人,那么就让我们为自己人格的完善、生命的充实而读书吧。正如于丹老师说的那样:“让我们在生命困顿的时候面无惧色,在生命平淡时带有欢欣,一辈子都能有更大的快乐,我觉得这就是读书的最大用途。”
  
  之二
  
  “不是爱书即欲死,任从人笑作书癫。”如此嗜书如命者已很少见,但为书而狂的那份执著,仍为我所神往。作为中学生,我们读不了过多和过于深奥的书,那就找几本名著读读吧。
  名著是经历史淘洗和读者筛选而来的,是人类思想文化的里程碑和高峰。一位哲人说过:“名著就是启人心智的书。”它不是无味的鸡肋,不是仅供消遣的麻将,而是提神醒脑的香茗,是富有营养的佳肴,是医治精神疾患的良药。
  马克思在写《资本论》时,读了一千余册有关哲学、历史的名著,汲取了人类丰富的精神养料,他才攀登上了时代的思想高峰。我们中学生阅读名著,既是为了完善知识结构,也是为了精神的滋养和发育。20岁的清华大学博士生李路珂在父亲的指导下,用8年的时间学完从小学到高中的课程。15岁时,以657分考入清华大学。李路珂说,她是靠读了大量的中外名著才读进清华的。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”她的体会是,读名著是一个人成才的“高速公路”。的确,学生时代是阅读中外名著的黄金时期,它对提高自己的哲学思辨能力、心理体验能力、审美想象能力、语言感受能力乃至写作能力、交际能力、演讲能力都大有裨益。
  不少人认为,读名著既费时间,又觉无趣,其实这是误解。记得看到过一幅漫画,名曰“书痴”,令我印象深刻:一排排高至房顶的书架,梯凳上站着一位老人,腋下夹着一本书,腿间夹着一本书,左手拿着一本书,右手又在抽出另一本书,老人脸上带着微笑。书架上全是各类名著,它让人感到,能够攀登书山、徜徉书海真是人生的一大幸事啊。
  我读《红楼梦》,起初也只是慕其名,在那个恹恹的暑假里,书中人物皆如过眼云烟,并无所得,后来第二次再读,想看看贾王薛史四大家族兴衰沉浮的故事,却意外地被黛玉的多虑、宝玉的玩劣、宝钗的圆滑、王熙凤的工于心计所吸引,被《好了歌》的禅意,《葬花吟》的悲情所牵动,于是才很享受地读下去。不知从何时起,我又被孔子“问其仁,吾不知也”的直白所乐,被辛弃疾的遭遇所伤,被张良的雄才所折服,被羊脂球的下场所困,被安娜的叛逆所惊……茫茫书海中,我得到了我所追求的“伴侣”,那是对笼罩在历史烟雾中的一个个不凡灵魂的探求。
  若学弟学妹问我读名著的意义,我无从给出一个既高尚又现实的回答。只是当现实的枷锁牢牢禁锢我们的时候,戴着镣铐的我仍想起舞,即使只能在那书中的字里行间,也不想让思想停止。我从读书伊始便在探寻,那种不被尘世沾染的勇气,那份轰轰烈烈。我不能不读名著,因为我不想失去精神家园。
  (指导老师:毛荣富)
  
  吴盼盼同学的这篇作文,从动笔到完成,大约有一个学期之久。能够长时间地专注于一个问题的思考,这已是十分可贵的了。
  这篇作文的第一部分谈的是读书的目的,第二部分则专门谈阅读名著的问题。——这都是青少年学生无法回避的问题。读了第一部分,令我想起台湾作家柏杨说过的一句话:中国人喜欢上学而不喜欢读书。自古以来,读书和功名利禄总是联系在一起的,所谓“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”也。到了今天,通过读书获得社会地位的改变,获得物质生活的改善的观念已成为应试教育的无形推手。吴盼盼并没有否定它,而是准确地把它定位于“读书表层的目的”,为了这种表层的目的而读书也无可厚非,但作者清醒地认识到“读书还有更美好的境界”,上学的目的是为了学会读书,而读书的目的则是为了自我的发展,是为了提升生命的质量。文章并没有进行枯燥的说教,而是很有说服力地引用了培根的名言和于丹老师的话,更可贵的是将自己的读书体验写了出来。以一个初中生的认知水平,能把读书的道理悟得这么深,真是难能可贵。环顾我们周围,已有不少富起来的人,其中幸福者不多,而活得空虚无聊者却不少,他们只能在低俗糜烂中去寻求刺激,有的甚至触犯法律,关键就在于未能从书籍中汲取营养而使自己变得高尚起来,有充实健康的精神生活、情感生活,其中虽不乏高学历者,但他们却并非真正的读书人。
  关于阅读名著的问题,写得最好的是最后两段。让一个没有读过几本名著的人来写这篇作文,只能是纸上谈兵,因为他没有深切的体验和经验。吴盼盼也并不是一开始就喜欢名著的,而是慢慢才有了感觉,有了兴趣。“只是当现实的枷锁牢牢禁锢我们的时候,戴着镣铐的我仍想起舞,即使只能在那书中的字里行间,也不想让思想停止。”这句话讲得极好,她把现实比做枷锁,把阅读看做与良师益友的交谈、思想的起舞。这说明,现实生活不能给她的,却可以从名著的阅读中找到。正因为有了对名著的阅读,她的生活才变得丰富和幸福。
  文中说,阅读名著对哲学思辨能力、心理体验能力、审美想象能力、语言感受能力乃至写作能力、交际能力、演讲能力的提高都有促进作用。能够在应试教育的大环境中出现吴盼盼这样的学生,说明优秀文化具有穿越时空的辐射力,具有对每个灵魂强大的震撼力和感召力,它的传承是任何东西阻挡不了的。
  当这期杂志到你手里的时候,正逢暑假的开始。这正是潜心读书的“良辰”啊。希望这篇作文能激起你读书的欲望。好好地读点书,就从这个暑假开始!(荐评老师:毛荣富)

突然间我明白了,世上有一种爱,叫“我不爱吃,留着你吃吧!”

女娲补天

上个月,她又被评选为“自律之星”。你应该猜到她是谁了吧?没错,就是马静涵。她像一朵与世无争的花,独自绽放自己的光芒。

女娲补天:后羿和嫦娥的故事【后羿和嫦娥作文500字】

一个月以前,我生病了,肚子疼得厉害。她默默地接了一杯热水放在我的桌上。我愣了一下,对她说了声“谢谢!”她的脸立刻红了起来,耳根也染上了淡淡的粉红色。她腼腆地笑了笑,回到了她的座位,红晕在脸上久久未散。我才发现所谓的“冰山美人”竟是这么可爱的一个姑娘。

女娲补天
  人生弯弯曲曲水,世事重重叠叠山。生活如泛着阳光味道的彩色泡泡,五彩纷呈。但失意、痛苦也会常常伴随着我们。
  转变生活的视角,在快乐与痛苦之间,在失意与淡然之间,在成功与失败之间,你会发现一座彩色的桥,连接着我们的生活,也连接着我们的心。
  转变生活的视角,在我们失败低垂着沮丧的脑袋时,你会发现失败正奠基着我们通向理想殿堂的道路。也许你会认为失败就预示着泯灭,换个角度看生活,你会发现失败是成功的垫脚石,是成功之母,那样,你便会尝到生活的另类味道,感受到新的感觉。转变生活的视角,快乐与幸福会到来。
  当你看到高耸的珠穆朗玛峰,看到那山顶的皑皑白雪时,你是不是会惊叹自然的力量。然而伟大的人类还是登上了它,征服了它。
  当你看见蜗牛与雄鹰比赛谁先达到城堡的顶端时,也许你会为蜗牛的行为而感到不解,认为那无疑会以失败而告终。然而你看见蜗牛那种对胜利抱有信心的积极的心态了吗?
  当你看到溪流汩汩,奔向前方,以伟大的气势去投入海洋母亲的怀抱,也许你会被那股神奇的力量征服,也许你会被大海那雄浑的气势震慑,难道你从中没有品味出那亲情的伟大吗?
  转变生活的视角,用积极的心态去面对生活,百折不挠,让我们在艰难中成长。
  新的时代,有新的气息。旧的时代,有旧的底蕴。阿Q,这个在旧时代生活的何其渺小的底层人物,让我们不由刮目相看。在那个时代,以他那样的心态活着固然不好,但草根阶层的韧性就是这样的。
  在这个瞬息万变的时代,在这个高度发达的时代,我们不妨借借他的精神胜利法,去掉那自轻自傲的不合时宜,给我们的心灵开一扇窗户,那样,我们的生活也许就因为那扇窗户透进来的丝丝阳光而洋溢出美丽的色彩。
  转变生活的视角,用全新的感观面对生活,你会发现生活多姿多彩。
  生活是美丽的,让我们转变生活的视角,尽情地享受生活带给我们的快乐吧!
  (指导老师:王维平)

女娲补天:[现在的我作文200字] 现在的我作文


  之一
  
  我们为什么要读书呢?
  有人说,很简单嘛,读书就是为了获取知识,为了得到一张文凭,为了将来可以在社会上立足。这些都没错,但这只是读书表层的目的。
  现在,谁都有读书受教育的机会,而有的人不珍惜这样的机会,连课本都不去好好读,更别说什么报刊和名著了,年轻人不读书,又能干什么呢?过剩的精力无处发泄,就去寻刺激、求享乐,这时极易误入迷途。当然,大部分人还是老老实实地读书学习的,小学、中学、大学,按部就班,完了找份工作,安顿一生。有的非大学不去读,甚至非名牌大学不上。大学毕业了不好找工作,就再读硕士。硕士读完了还不好找工作,那就再接着读博士。但博士毕业了就一定能找到如意的工作吗?许多人以为书读到尽头,就什么都有了,结果却发现了现实的严酷。想通过读书而改变命运,改变生存条件,博得更多的名利是现今大多数中国人的读书目的,于是,读书成了一种工具、一种手段。上海海事大学的研究生杨元元,书不可谓读得不好,可是却因仍未能让自己和母亲过上好日子,而在绝望中寻了短见。
  可以说,现在真正的读书人并不多,那种仅仅为了自己的爱好、兴趣而读书的人更是凤毛麟角。其实,读书还有更美好的境界——为了生命、为了成长、为了幸福、为了提升自己的人生品位。培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”我们应为心灵的需要、生命的灿烂而读书,我感到,读书是与作者心灵的互通和对话。在阅读中,你如同在与一位良师益友倾心交谈,你的疑惑得以廓清,你的生活体验在书中得到了验证,你的思想有了共鸣和升华,你内心的幸福感大为增强,那才是一种最愉快的阅读历程。真正的读书人因为受到高雅文化的熏陶,自有一种由内而外的气质,一个人,内心有了一种从容淡定,精神上变得高屋建瓴,就能做到温家宝总理所欣赏的那句歌词“人间坎坷辛苦,我不认输”。
  上个世纪,有位老先生上课提问学生,为什么读书,一位少年从容不迫地站起来,清晰而有力地答道:“我为中华之崛起而读书!”而如今又有谁能像周恩来一样说出这句话呢?也许我们比不上这位伟人,那么就让我们为自己人格的完善、生命的充实而读书吧。正如于丹老师说的那样:“让我们在生命困顿的时候面无惧色,在生命平淡时带有欢欣,一辈子都能有更大的快乐,我觉得这就是读书的最大用途。”
  
  之二
  
  “不是爱书即欲死,任从人笑作书癫。”如此嗜书如命者已很少见,但为书而狂的那份执著,仍为我所神往。作为中学生,我们读不了过多和过于深奥的书,那就找几本名著读读吧。
  名著是经历史淘洗和读者筛选而来的,是人类思想文化的里程碑和高峰。一位哲人说过:“名著就是启人心智的书。”它不是无味的鸡肋,不是仅供消遣的麻将,而是提神醒脑的香茗,是富有营养的佳肴,是医治精神疾患的良药。
  马克思在写《资本论》时,读了一千余册有关哲学、历史的名著,汲取了人类丰富的精神养料,他才攀登上了时代的思想高峰。我们中学生阅读名著,既是为了完善知识结构,也是为了精神的滋养和发育。20岁的清华大学博士生李路珂在父亲的指导下,用8年的时间学完从小学到高中的课程。15岁时,以657分考入清华大学。李路珂说,她是靠读了大量的中外名著才读进清华的。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”她的体会是,读名著是一个人成才的“高速公路”。的确,学生时代是阅读中外名著的黄金时期,它对提高自己的哲学思辨能力、心理体验能力、审美想象能力、语言感受能力乃至写作能力、交际能力、演讲能力都大有裨益。
  不少人认为,读名著既费时间,又觉无趣,其实这是误解。记得看到过一幅漫画,名曰“书痴”,令我印象深刻:一排排高至房顶的书架,梯凳上站着一位老人,腋下夹着一本书,腿间夹着一本书,左手拿着一本书,右手又在抽出另一本书,老人脸上带着微笑。书架上全是各类名著,它让人感到,能够攀登书山、徜徉书海真是人生的一大幸事啊。
  我读《红楼梦》,起初也只是慕其名,在那个恹恹的暑假里,书中人物皆如过眼云烟,并无所得,后来第二次再读,想看看贾王薛史四大家族兴衰沉浮的故事,却意外地被黛玉的多虑、宝玉的玩劣、宝钗的圆滑、王熙凤的工于心计所吸引,被《好了歌》的禅意,《葬花吟》的悲情所牵动,于是才很享受地读下去。不知从何时起,我又被孔子“问其仁,吾不知也”的直白所乐,被辛弃疾的遭遇所伤,被张良的雄才所折服,被羊脂球的下场所困,被安娜的叛逆所惊……茫茫书海中,我得到了我所追求的“伴侣”,那是对笼罩在历史烟雾中的一个个不凡灵魂的探求。
  若学弟学妹问我读名著的意义,我无从给出一个既高尚又现实的回答。只是当现实的枷锁牢牢禁锢我们的时候,戴着镣铐的我仍想起舞,即使只能在那书中的字里行间,也不想让思想停止。我从读书伊始便在探寻,那种不被尘世沾染的勇气,那份轰轰烈烈。我不能不读名著,因为我不想失去精神家园。
  (指导老师:毛荣富)
  
  吴盼盼同学的这篇作文,从动笔到完成,大约有一个学期之久。能够长时间地专注于一个问题的思考,这已是十分可贵的了。
  这篇作文的第一部分谈的是读书的目的,第二部分则专门谈阅读名著的问题。——这都是青少年学生无法回避的问题。读了第一部分,令我想起台湾作家柏杨说过的一句话:中国人喜欢上学而不喜欢读书。自古以来,读书和功名利禄总是联系在一起的,所谓“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”也。到了今天,通过读书获得社会地位的改变,获得物质生活的改善的观念已成为应试教育的无形推手。吴盼盼并没有否定它,而是准确地把它定位于“读书表层的目的”,为了这种表层的目的而读书也无可厚非,但作者清醒地认识到“读书还有更美好的境界”,上学的目的是为了学会读书,而读书的目的则是为了自我的发展,是为了提升生命的质量。文章并没有进行枯燥的说教,而是很有说服力地引用了培根的名言和于丹老师的话,更可贵的是将自己的读书体验写了出来。以一个初中生的认知水平,能把读书的道理悟得这么深,真是难能可贵。环顾我们周围,已有不少富起来的人,其中幸福者不多,而活得空虚无聊者却不少,他们只能在低俗糜烂中去寻求刺激,有的甚至触犯法律,关键就在于未能从书籍中汲取营养而使自己变得高尚起来,有充实健康的精神生活、情感生活,其中虽不乏高学历者,但他们却并非真正的读书人。
  关于阅读名著的问题,写得最好的是最后两段。让一个没有读过几本名著的人来写这篇作文,只能是纸上谈兵,因为他没有深切的体验和经验。吴盼盼也并不是一开始就喜欢名著的,而是慢慢才有了感觉,有了兴趣。“只是当现实的枷锁牢牢禁锢我们的时候,戴着镣铐的我仍想起舞,即使只能在那书中的字里行间,也不想让思想停止。”这句话讲得极好,她把现实比做枷锁,把阅读看做与良师益友的交谈、思想的起舞。这说明,现实生活不能给她的,却可以从名著的阅读中找到。正因为有了对名著的阅读,她的生活才变得丰富和幸福。
  文中说,阅读名著对哲学思辨能力、心理体验能力、审美想象能力、语言感受能力乃至写作能力、交际能力、演讲能力的提高都有促进作用。能够在应试教育的大环境中出现吴盼盼这样的学生,说明优秀文化具有穿越时空的辐射力,具有对每个灵魂强大的震撼力和感召力,它的传承是任何东西阻挡不了的。
  当这期杂志到你手里的时候,正逢暑假的开始。这正是潜心读书的“良辰”啊。希望这篇作文能激起你读书的欲望。好好地读点书,就从这个暑假开始!(荐评老师:毛荣富)

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