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2019年11月20日 06:35


 。 摘 要:小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,才能起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”, 教给学生正确的方法,培养学生认真听讲、课内阅读、积极发言、认真书写、主动思考的习惯,最终让学习习惯成为学生课堂上的自动力。
  关键词:学习习惯;认真听讲;课内阅读;积极发言;认真书写;主动思考
  纵观苏教版小语教材,一到六年级每册书上的第一个学习内容安排的都是《培养良好的学习习惯》,小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。而小学生由于年龄较小, 自制力较差,学习习惯的形成需要外部的刺激,具有不稳定性和渐进性,尤其是某些不良的学习习惯开始显露和张扬。
  课堂是学生获取知识的主要渠道,是提高教学质量的关键,向课堂要质量是所有教师的共识,而学生良好的课堂学习习惯是课堂质量的有效保证。因此,教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不。仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”,要教给学生正确的方法,培养他们养成良好的学习习惯,否则“教书育人”只能是一句空话。
  一、培养学生认真听讲的习惯
  “听”是学生取得外界信息的主要手段,是学习的基础。也是人与人交往中一个人良好修养的重要标志。一个学生如果没有良好的倾听习惯,极有可能对学习造成障碍。如何让学生学会倾听?作为一名教育者,应该做到以下几点:
  (一)提出明确的要求,促使他们认真听
  教学活动之前,教师应向学生提出上课专心听讲的具体要求,例如:注意听老师讲解的每一个知识点,听清、听全老师提出的学习要求,思考老师提出的问题;注意观看老师的演示,体会其中的奥妙;注意听取同学们的发言,并善于吸收其中的营养,充实自己等。
  (二)及时纠正注意力不集中、贪玩、做小动作等不良习惯
  小学生由于年龄小,心理不成熟,导致他们自控能力比较差,因此,课堂上注意听了一段时间后,总会不同程度地出现做小动作、开小差等情况,作为教师,此时应及时地指出并要求其改正,久而久之,学生自我约束的能力就会慢慢增强,注意听讲的时间也会逐渐变长。
  (三)结合小学生有意注意和无意注意相互转化的规律,采用灵活的教育方法,保持学生良好的注意
  小学生注意的特点是无意注意占主导,有意注意有一定的发展,注意不够稳定,常常带有情结色彩,且注意的品质较差。针对这一特点,教师应多采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课,教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意,又要运用故事、游戏等手段引起学生的无意注意。教育者要善于提出具有启发性的问题,促使学生专心听课,时间一长,学生就能养成认真听讲的习惯了。
  二、培养学生认真书写的习惯
  写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。郭沫若曾说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能使人细心,容易集中意志,善于体贴人”由此可见,从小培养学生良好的书写习惯同样重要。作为教育者,应如何做呢?
  (一)激发学生浓厚的写字兴趣
  兴趣是最好的老师,当学生对书写汉字产生浓厚的兴趣时,往往会事半功倍。笔者认为可以从以下几点做起:首先,要让学生明白写字的作用。其次,教师在教学中要根据学生心理特点,千方百计地激发学生的写字兴趣。比如:经常给学生搜集一些书法作品,让他们欣赏,让他们感受字的魅力,并向孩子们讲述一些名人练字的故事。同时,在课堂上,让学生欣赏一些自己班内写得比较好的书法作品,发现有进步的学生,及时表扬、鼓励,让学生体会到书写的快乐,也可以组织一些“小小书法家”比赛,在板报上开辟“优秀书法作品展”等等。
  (二)教给学生正确的写字姿势
  当下教育界的热点是“发展学生的个性”,有些老师就对学生的书写没有任何要求,随学生。怎样学习,怎样写作业都可以,他们认为这是在贯彻新的课程理念,笔者实在不敢苟同。不正确的书写姿势,不仅影响孩子书写的质量,更严重的是会影响身体的成长,出现近视、驼背等现象,影响孩子一生的发展。因此,教师在指导学生书写的时候,首先,要教给学生正确的坐姿:头正、肩平、身直、足安,其次,书写时还要做到“三个一”,即“胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸”,做到“三个到”,即“眼到,心到,手到” 教师还应该起到示范的作用,让学生对上述要求有一个直观的了解,从而更规范地去实施。
  (三)培养学生持之以恒的毅力
  持之以恒是形成习惯的通用法则,只有坚持下去,才能将“偶尔”变成“习惯”学生由于年龄小,自控能力差,因此,在书写过程中,肯定会出现一些小问题,教师要适时地提醒,让学生形成自我约束的意识,在持之以恒中养成正确书写的习惯。
  有人说习惯成就人生,这话是有一定的道理的,在这个过程中,每个学生都能够在良好习惯的引领下,对学习产生浓厚的兴趣,并在兴趣的引领下走进高效的学习,那是我们教育生命中永远的追求。让学习习惯成为学生课堂上的自动力,是对学生学习效率的激发,更是对学生语文学习效果的保障,为此,每位语文教师都应该研究如何让学生养成良好的学习习惯,进而让孩子们在习惯的引领下高效学习、快乐学习。让我们教育生命在和学生相遇的时候,让我们能够感受到语文课堂每个孩子都发生了变化,既丰富我们的教育人生,也丰富学生的学习生命。
  参考文献:
  [1]由春来,《中小学生学习习惯的养成》,广东世界图书出版公司2010年6月
  [2]格林,《教育就是培养习惯》,清华大学出版社,2013年3月


  湖中,两条。一黑一白的鱼,同时看到了远处的诱饵。白鱼看到诱饵,即刻往回游。黑鱼不解地问白鱼:“诱饵离我们还远着。呢,多看几眼,有什么要紧呢?”可白鱼还是坚持往回游,不再去看那诱饵。
  数日后,自鱼从别的鱼那里听到了黑鱼的消息。那日.黑鱼远远地看着诱饵,看着、看着,就不由向诱饵游去。用嘴去触碰了一下诱饵。可一碰,黑鱼就被钓上了岸。从此,黑鱼。再也没有回到湖里。
  素材解读
  对于诱惑,不但要远离它,不去触碰它,有时,连多看一眼都不行啊!
  适用话题
  诱惑、意志、智慧韩国包包批发
  晚饭后,我回到教室,继续“啃”着那干巴巴的语文书,索然无 味,便弃书而去。来到后花园的亭子里,望着眼前西雨溅碧潭,波浪映天光的景色。看着看着,竟出了神。恍惚间,我从眼前一汪碧水中,看到了语文的灵魂在跳动,我恍然大悟!
  语文给了中华儿女不断前进的动力。你看,她挺立在汹涌的黄河浪涛里,发出雷鸣般的吼声,挟着滔天巨浪倾以万钧之力,重重地摔在岩石上,如晴天中震出个大霹雳,震响了纵横十万里的中国,也深深地震撼了每个中国人的心。她正像一把划开黑暗的剑,告诉中国人:“起来,不愿做奴隶的人们!”她鼓励我们:有这样的水,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?
  语文赋予了人们表达思想的方式,使死水变得生机勃勃“高峰急雨下鸣泉,雪斗雷轰漠半天”,语文在石门涧飞泻;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,语文在庐山上奔流;“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,语文在细雨濛濛的西子湖上轻轻荡漾;“明月松间照,清泉石上流”,语文在幽林里的大青石上缓缓流淌……
  语文让我们能够描绘自然。语文让我们在“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”中悠闲自得;语文让我们在“白毛。浮绿水,红掌拨清波”中心旷神怡;语文让我们在“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”中流连忘返……
  语文是那“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”里磅礴的气势;语文是那“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”里萧瑟的秋雨;语文是那“悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明”里浓浓的相思;语文是那“潮平两岸阔,风正一帆悬”里归途的喜悦;语文是那“秋风萧瑟,洪波涌起”里博大的胸怀……


  记叙文,以记叙为主要表达方式,兼运用描写、议论、抒情等表达方式。而很多学生在写记叙文时,于描写处却缺少认真的思考、细致的描摹,记叙事件虽完整翔实却难以生动,抒情议论虽按部就班却索然无味。
  记叙文,写人记事,写人需抓住特征,不可千人一面,脸谱式的人物描写不足以表现其人物特点,也无法更好地表现出作者的情感;写事的文章要突出重点,画面式的定格有助于作者情感的抒发,而这些重点的表现非细节描写不足以显现。李准说:“没有细节就不可能有艺术作品”细节是构成艺术作品的细胞,正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。
  “细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中”我们再将其简化,在叙事中总有一个情景或情境最能表现主题,如同学们经常写父母雨中送伞的事件,那么这一事件中哪个瞬间最令作者及读者感动,一定是接过伞时或与父母在雨中撑伞回家时的情节最为典型,那么叙述中早晨天气如何,一会儿天气变化怎样,同学们怎么都撑伞回家,自己在雨中多么焦急等等情节,可以写,但没有必要过多叙述,而那个瞬间,怦然心动,热泪盈眶,血潮澎湃的时间,一定要泼墨如水,浓墨重彩,反复渲染,细节描摹,不绚烂其语言不足以传其意,不深刻其思想不足以言其志,不抒发其感动不足以表其情。这样的画面描写之后,情感的议论抒情自然水到渠成,没有丝毫的矫揉造作。我们姑且将这样的细节描写称之为“典型瞬间”,而我们无论是一事行文,还是多事行文,都要在写作构思中自己确定写作中的“典型瞬间”,这是文章中的亮点,也是行文中重点之所在。一个美好画面的呈现,是真、善、美主题的展露与升华。很多作文的题目就要求这种“典型瞬间”画面美的呈现,如《难忘_____的瞬间》《一道靓丽的风景线》《让我怦然心动的一句话》等。
  能够确定一件事情中哪个瞬间、哪个情景需要放大画面、突出画面是个前提,这个确定的判断要由学生个性的理解差异而定,但这个画面的定格、描摹、放大,必须要与作者所表达的中心主题一致,这是最基本的前提。在确定后需要进行具体的方法运用,从而达到最佳的写作效果。现列举一下基本的方法,给同学们以启发:
  一、特写法:特写(面部/形体/物体等),设定一个场景,渲染一定的气氛,引出人物出场。特写表现要有一定的合理性。
  如:……夜幕降临,我背着沉重的书包走在回家的路上。走进家门,一束暖洋洋的灯光映入眼帘,只见餐桌上已摆好了可口的饭菜,四处望望,不见姥姥的人影,却听见一阵呻吟声。我寻声到姥姥的房间,见姥姥难受地躺在床上。她见我回来了,努力地支起身子,关切地询问我:“吃饭了吗没?快去吃”听着姥姥干哑的声音,望着姥姥憔悴的面容,纵横交错的皱纹,我心里不知怎的竟泛起一阵莫名的愧疚——《姥姥,对不起》
  ……我看到她的头发被汗水粘在额头上,鼻子上沁出密密的汗珠,岁月的流逝在她的脸上留下条条印记。那一条条攀爬的皱纹记载了她的辛苦与付出。还记得那天,她照着镜子,拔下那星星点点的白头发……——《那一刻,我被感动了》
  这种特写的方法最好用在与人物近距离相处的高潮时;可结合运用神态再现法及动作连贯法等,以作为自己情感的触发点。要体现人物的鲜明个性,从而为后文的描写小单元(细节浓缩)做一个很好的铺垫,以引发高密度细节。
  二、神态再现法:一般情况下神态再现作为一个瞬间的表现,如果想实现放大特写,需要有静止的画面,那必须有一定的修辞、描写、抒情与之配合,需要精心设计。
  如:触动我心的是可以与温柔媲美的母亲的微笑【提引语,确定是抓住神态是微笑来表现爱的主题。】一个春天,我拽着一个蝴蝶风筝顶着风奔跑,年幼的我笑得欢畅,年轻的母亲也笑着跟在我身后。【设计场景温馨而幸福。】脚下不知被什么绊了一下,重心不稳的我“啪”的一声跌倒在地上,母亲上前扶起我,看着我因跌倒哭花的小脸,母亲突然绽。开了一个微笑,【出现神态画面。】温柔地拭去我的泪水。那微笑像一阵徐徐吹过的春风,抚过我的心田。唇角上扬的弧度吹散了我心里的阴霾,微微眯起的眼睛冲散了内心的悲伤,那熟悉的梨涡深深地打动了我的心。【运用比喻修辞定格画面,用描写放大画面,抓住微笑的唇角、眼睛、梨涡等特征表达情感。】我止住了泪水,也对母亲露出了一个笑容。母亲那微笑直到现在我也记忆犹新,那清丽的眉眼中对我的关爱比放风筝时从耳边跑过的春风还要温柔,这温柔深深地刻到了我的心中,这触动牢牢地被我铭刻在心田。我希望永远拉着母亲的手,看她的如花笑靥。【运用比喻、描写、抒情再现神态,深刻情感。】
  三、动作连贯法:将记叙节奏放慢,以突出表现的主题,要点是将动作分解为一个一个的点,并适当加入修饰词,从而突出人物的性格及中心主题。
  如:儿时的冬天,大雪漫天飞舞,天总是异常地冷。而我还喜欢在雪地里玩耍,因为雪带给我那一份纯洁而美好,我爱雪,所以我经常玩到双手通红才回到家。一回到家,一股暖意顿时涌上心头,一种特殊的香味让我感到十分舒适。我回到房间,刚刚坐定,奶奶就小心翼翼地端着冒着热气的黄桃水进来了。她一手托着杯底,一手拿在杯顶的边缘,之后轻轻地放在我的桌上。奶奶笑盈盈地看着我说:“喝吧,我刚刚煮的”随后慢慢地把手放在我那冰凉的手上,合上了掌心。顿时,暖流一下充斥了我的全身,伴着黄桃水还散发着的氤氲水汽。我感觉到了绵绵的雪中情。
  当我独自一人在房间里呜咽时,有一个焦急的身影在门外,柔声细语地劝慰我;当我在奋笔疾书后疲倦地躺在床上时,一个带着香气的身影静静地进入了房间,轻轻地按下台灯按钮,拉上窗帘,最后又为我把衣服整理出来放在床头上。我发现,每一个黑暗的夜里,母亲都为我做这些事,母爱是无声的。
  晚上,奶奶盯着电视上的天气预报,得知要降温,捶着腰,揉揉干涩的眼睛,疲倦地站起身“咔嚓咔嚓”,奶奶把自己缩水的旧绒衣剪下几大块,取来针线,把我的厚裤子里外翻了个儿,她在干吗?只见奶奶戴上眼镜,用手在裤子上比量着,眯着眼,聚精会神地以熟练的针法把剪下的布缝在裤子膝盖的位置。她用手摸一摸裤子:“这裤子透风,万一冻着可毁了,腿是不能冻的啊……”奶奶看着我:“快去睡觉,现在是长个儿的时候,多睡才能长高……”我轻轻应了一声,感觉有什么在眼中流动……
  古人云:“一叶飘落而知秋,一叶勃发而见春”细节描写源于生活又高于生活,它要求作者从生活中选取那些真实而又典型的细节,使其起到“一滴水也能折射出太阳的光辉”的作用,希望同学们在写作中能够将事件场景细。下来,慢下来,细中自然见真,微中定可见情,定格在一个个美丽的画面里,留给我们永恒的爱的记忆。
  同学们可以在事件细节“点”的基础上,以一“线”贯穿 ,引发各个“面”的回忆记叙,形成排比式的高密度细节,形成“点、线、面”的完美结合。下面一篇例文是“特写法”的完美体现,供同学们欣赏。
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  第五期主题·漫游语文世界
  同学们,我们的生活中处处有语文,在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在我们的日常生活中学习语文、运用语文,做生活的有心人呀!
  同学们,在日常生活中,你注意过家人、亲戚、朋友口语交际时所使用的最新鲜、最活泼的语言是什么吗?你搜集过标语、广告语,甚至说明书上出现的不规范的语言现象吗?你从电视、报纸、互联网等相关的。媒介上学到了哪些语文知识?你对规范语文用字有什么样的小建议?欢迎同学们踊跃投稿。(别忘了写上你的学校、班级、姓名和QQ哦!)
  现在,让我们共同在“本期主题”这个大课堂中。先感受语文的神奇魅力吧!
  
  【语文小幽默】
  老师指着数学作业本上的错误责问胖乎乎的小明:“2怎么写成0了?”
  “成语中不是有句‘掩2到0’吗?”小明振振有词。
  老师听了啼笑皆非:“那。叫‘掩耳盗铃’!你真敢乱用”
  小明又辩:“不是乱用,我这是‘不同凡想’”
  老师气极了,直指小明训道:“不动脑子,光长膘!”
  小明自嘲:“有啥措施,俗话说‘笨鸟先肥’嘛!”
  老师始觉失态,忙和声细语问:“你干吗总是窜改成语?”
  小明据理力争道:“现在电视广告词中不是常有‘牙口无炎’‘无鞋可及’‘随心所浴’‘咳不容缓’吗?”
  老师听后长叹一声,无言以对。
  
  【成语纠错】
  衣衣(依依)不舍——服装广告
  有口皆杯(碑)——酒类广告
  一步到胃(位)——胃药广告
  趁早下斑(班),请勿痘(逗)留——化妆品广告
  乐在骑(其)中——赛马/摩托车广告
  百衣(依)百顺——电熨斗广告
  烧(稍)胜一筹——快餐店广告
  随心所浴(欲)——热水器广告
  闲(贤)妻良母——洗衣机广告
  咳(刻)不容缓——止咳药广告
  
  【最容易读错的汉字】
  
  1.强劲的“劲”读四声“jìng”,而不读“jìn”
  2.瑕不掩瑜的“瑜”读二声“yú”,而不读“yù”
  3.勉强的“强”读三声“qiǎng”,而不读“qiáng”
  4.结束的“束”读四声“shù”,而不读“sù”
  5.天下没有不散的筵席的“筵”读二声“yán”,而不读“yàn”

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  我家虽有四口人,却形成了三国鼎立之势。爸爸权势最大,且。身强力壮,有大将风范,我认为他是白脸曹操;妈妈手握财政大权,俨然那位盘踞江东的孙权,想要三餐美食,则必须对她保持恭敬;而我,便是三国中最仁慈、最软弱的蜀君刘备。可怜我刘皇叔“文无卧龙、武无子龙”,只有妹妹这一个无名小卒投靠于我。
  最可气的是,当我触犯家规时,妈妈并不是“联刘反曹”,而是“奉曹压刘”想我小小的“刘备”如何能周旋于二将之间?到头来虽不至于头破血流,却也痛哭流涕,大丢“蜀王”之。脸。
  回想当年,我羽翼尚未丰满之时,曾十分惧怕似曹丞相的爸爸。一次老师光临寒舍,我料想今夜必有“鸿门宴”,明知“凶多吉少”,却鼓足勇气去“单刀赴会”可惜,青龙偃月刀变成了水果刀,我默默地帮老师削苹果。可能老师被我的真情感动,竟对我赞赏一番。结果爸爸一乐,要与我“煮酒论英雄”我受宠若惊,失手打碎琉璃盏,见爸爸稍动怒容,便赶紧逃往“荆州”
  我最善于使用的计谋便是“空城计”
  “干什么去?”正在看报纸的爸爸露出半个头“我下楼玩儿一会儿”“我专门给你买的数学奥赛题做完了吗?”爸爸开始出击“今天的写完了”我连忙答道。其实这么难的题有很多我看都看不懂,更别说做了,所以我紧张得有点儿发抖!“真的吗?”爸爸双目一瞪“真的,”我狠狠地点点头,依然故作镇定“好啦,去玩儿吧!”爸爸又将头缩进报纸里面。哇,好险!我如获大赦,狂奔出门。可“空城计”总用就不灵了。有一次,我被爸爸抓住了把柄——一本一题未做的奥赛题典。他沉下脸,透出几分威严,我顿时两腿发颤,也不顾男儿膝下有黄金、男儿有泪不轻弹,连忙使出另一计——哭!刘备一哭,天下为之动容,何况心软的爸爸。此计一出,爸爸顺利地放过了我。
  我家三国内战连连,却也。其乐融融。
  (指导老师:古金科)
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  长大后的困惑
  每个人都有自己的童年,每个人的童年又都各不相同。每个人的童年里都有自己的小伙伴。(开篇从童年时候写起,可按顺序展开全文。但开头部分较大、较空,对引启下文作用不大。)童年时候,我是无忧无虑的孩子,常常和小华一起出去玩儿。小华是我们一个小院里的小姑娘,她还有个哥哥跟我也是好朋友,我们几个在一个院子里生活了六年,她总爱跟着我到处乱跑。(交代内容较为庞杂,不利于凸显中心人物和中心事件。)
  那时候,我俩在一起,最爱玩儿的一个游戏就是吹肥皂泡。有一回,我和她一起吹肥皂泡。我们吹呀吹,吹呀吹,心里很高兴、很开心。(具体应是怎样吹?开心时的动作神态应是怎么样的?概述还不足以表达主题。)那天刚好下过雨,地上有一个水洼,肥皂泡落入水中竟然没有破碎,我被这一幕吸引。于是一直往水洼上吹肥皂泡,想让水面充满五颜六色。可是,怎么也不成功,弄得我气恼不已。(事情的经过写得比较清楚,表现出一定的童趣。)
  这时,小华走了过来,手往水面上一抹,那些肥皂泡就破碎了,然后她跑开了。我一愣,回过神来,也笑着去追她……(小华和“我”之间的游戏之举,本来充满童心。童趣,但是作者只是轻描淡写,使文章的感染力不强。)
  上初中后,我便很少见到她。繁忙的课业负担,紧张的学习,让我们之间的距离越来越远。在长大的同时,我越来越感受到心底的孤单。一天放学,在小区门口,我看见了小华。我很想走上前跟她打招呼,但是我们之间仿佛有着无法跨越的隔阂,让我不敢上前。我只好跟在她后面,看着她消失在拐弯处……(“小区相遇”是隔阂加深、友谊不再的具体写照,但这个过程缺乏细节,因此感染力不强。)试想我们将来呢?等我俩都长大以后,难道就成为陌路人了吗?这样的疑问,一直纠缠在我的心里。这是为什么?为什么?
  我一直在想,长大了却孤单,长大了却不安,难道说这改变是必然的吗?
  升格指导:
  文章按照时间顺序,讲述了自己和小华之间从小到大、从友爱到友谊不再的经历,作者依序道来,表达了作者失去友谊之后的孤单以及心中的困惑。文章中心明确,思路清晰,属于中规中矩的中等文。
  说它是中等文,是因为文章在以下方面存在需要大力完善之处:一是缺少细节,文章内容单薄,不生动。特别是“一起吹肥皂泡” “小区碰面”两个能体现人物关系和感情的情节,很粗略、很笼统,缺乏感染力;二是开头大而空,没有实现快速点题。好的文章开头,应该体现在快速扣题上,体现在确定感情基调上,体现在吸引读者上。从这几点上看,本文开头没有起到应有的作用。
  修改这篇文章,应该修改一下开头,最。好能单刀直入地扣题,形成一种首尾呼应的效果;在“一起吹肥皂泡” “小区碰面”两个情节中描绘景物、刻画人物的时候,尽量使用新鲜传神、富有情趣、具有形象性的动词,将动作分解,把神态细化,描写出动作的全过程,这样,就能使文章变得生动起来,整篇文章也能提高一个档次。


  雪后初晴,在这清香的庭院里,一把老藤椅正对着院中那株红梅,母亲安详地坐在藤椅中,沐浴着冬日里暖洋洋的阳光,手里是织了一半儿的毛衣。
  我的母亲有时候是木讷的,她不会用华丽的词语来表达她为人处世的态度,她只是默默地关爱着身边的人。
  那年冬天,呼啸的北风肆无忌惮地刮着,夜里的寒气把人逼成了床上的虾米,而我的家里只有一个爸爸从县城带回来的热水袋。每天晚上,母亲都会把热水袋灌好,放在我的脚边,让我有勇气在寒夜里把腿伸直。有一天,母亲感冒了,我便想。起了老师说过的“热敷”疗法,觉得热水袋也许能够缓解母亲的痛苦。于是,我趁母亲睡着了,偷偷溜进她的房间里,悄悄把热水袋放在她的脚边。第二天早晨,当我醒来时,被窝里还是暖烘烘的,我发现热水袋竟然在我的被窝里了,这一刻,被窝里仿佛披上了一层鹅黄,如春天般温暖。
  我永不能忘怀的还有母亲那双手!虽粗糙但灵巧能干。她总是轻柔地抚着。我和姐姐的头,她总是默默擦去家人脸上伤心的泪,她总是会变戏法一样做出一桌可口的饭菜,她总是……
  我家的枕套都是母亲亲自缝制的,我的枕套上绣的是蓝天白云,寄予了母亲希望我努力学习,放飞自己理想的美好心愿。周末回到家中,母亲总是特意为我改善一下生活。晚上睡在家里的床上,我感觉特别的舒服。被子上总是散发出甜甜的、暖暖的、幸福的阳光味道,被子贴在身上的感觉就像母亲的手轻轻地抚摩着一样。原来母亲时时挂念着我,到了我回家的日子,她就早早将我的被子拿出来晾晒。我闻着被子上阳光的味道,枕着蓝天白云的枕头香甜地进入了梦乡。啊,我的被窝里充满着春天般温暖的爱!
  阳光透过云层,照在母亲的身上,母亲微笑着,她脸上的皱纹绽放成一朵朵美丽的花,就像红梅,给我温暖和力量!
  。(指导老师:舒俊向裕兵)
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  模拟文题
  请以“____自己”为题写一篇600字以上的记叙文。要求先在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整,然后写作。
  写作指导
  这是一道半命题作文,题目只给出了一个词“自己”,很显然,本文的写作,必须要围绕“自己”进行,也就是说,所写的事要与“自己”有关。当然,这个“自己”并非就一定是“我”,特殊情况下也可以是他人,只要能自圆其说就行。不过,根据“____自己”这一题目的特性来看,“自己”虽然必不可少,但补写的内容才是文题的核心所在,体现着文章的立意。
  半命题作文的写作,关键在于补题,补好了题目,就跟全命题作文差不多了。那这道文题如何补写呢?可与立意相结合,从以下几个角度进行:
  一、着眼于自我成长立意补题。成长路上,每个同学都会遇到许多与自身有关的事情。比如心生自卑、忌妒,需要战胜自己;遇到困难、挫折,需要鼓励自己;自己做了一件非常了不起的事,传递了“正能量”,表扬一下自己;与家长、同学相处,总是无意中伤害他们,于是“解剖”一下自己;发现自己身上存在许多坏毛病,决定改变自己;制定了一个全新的奋斗目标,憋着一股劲儿挑战一下自己……
  二、着眼于社会生活立意补题。这时候题目中的“自己”就可以是他人了。譬如针对一些科研人员玩命的工作,导致英年早逝,你想写一篇文章提醒人们要劳逸结合,珍惜自己的身体,就可把题目补为“珍爱自己”针对许多官员贪污腐败、纷纷落马这一现象,你想提醒同样在政府部门工作的爸爸要洁身自好,管住自己,就可把题目补为“管好自己”针对不时上演的“老年人跌倒无人扶”现象,你想大声疾呼,希望每个人都能换。位思考,勇敢地伸出援助之手,你就可把题目补为“假如那是你自己”
  三、跳出普通的“自我”,着眼自然、环保等方面进行立意补题。比如现在雾霾天气的发生频率越来越高,公众怨声载道,你就可以雾霾的口气写一篇文章:“我恨我自己”,痛陈自己的罪过,向人类负荆请罪,从而巧妙的提示各种环保问题。
  以上三种立意角度,第一种是最基本的,第二种稍有提升,第三种别具一格。同学们可根据自己的素材积累和写作水平,选择最适合自己的一个角度进行立意、补题、写作。
  高分范文
  我恨我自己
  李腊梅
  我恨我自己,为什么要公然撒谎,袒护表弟?
  那是一个周末,表弟跟着姨妈来我家玩。妈妈让我领着表弟去小区对面的美食城吃烧烤。表弟一听,一蹦三尺高,口水恨不得马上就要流下来,拉着我的手直奔楼下。
  进了美食城,我径直来到“麻麻香烧烤店”,这家的羊肉串肉质鲜,分量足,口味。好,我吃过多次,印象特别深刻。我们要了四串羊肉串,外加两根烤素肠。表弟迫不及待地拿起一根羊肉串,大口吃起来,那样子可爱极了。
  我们边吃边往家中走去,人行道旁的临时停车位上,一溜儿停着许多私家车。表弟边吃边用穿羊肉串儿的竹签对着路边汽车指指点点,特别兴奋。突然,表弟手中挥舞的竹签划到了一辆崭新的商务车车身上,一条10厘米左右的划痕清晰可见。表弟并没有意识到问题的严重性,甚至还不知道自己已经闯了祸。可我知道,这道划痕处理一下,至少也要好几百元。我一把握住表弟的手,低声命令他立即扔掉手中的竹签,赶快离开。
  可令人沮丧的是,那车上居然有人,是一个40多岁。的男子,而且他似乎意识到了什么,打开了车门出来察看。完了,完了,我的鼻尖直冒汗。
  果然,那男子追了上来,拦在我们前面,说刚才好像看到了表弟用竹签在他的车身上划了一下,让我们赔500元钱。看到这人的架势,表弟一下吓哭了,连说没有划他的车。可那人说什么也不相信。
  这时,我努力镇静下来,让那人拿出证据来,如果没有真凭实据,凭什么说是我们划的。那名男子还真被我镇住了,不过,他并没有放弃,而是指着我说:“你就是证据,你肯定亲眼看到了。你可是一名中学生,中学生可不能撒谎,你摸摸自己的良心,你说实话”面对着那么多围观的人群,我觉得自己的脸很烫。但我已没有退路了,我抹起了眼泪,说自己根本就没有看到,是那名男子以大欺小,吓唬我们。我甚至还让那人报警。不少围观的人也劝起了那名男子。男子无可奈何,只得放我们走了。终于逃过了一劫,回到家中,我们也没敢把这事对父母讲。
  可是每每想起这件事,我就觉得非常内疚,为自己的不诚实而白责。我恨自己,为什么当时就不敢勇于承认错误?现在可好,整天难以心安。
  不知那名男子现在在哪?如果能找到他,我一定承担错误,请求他的原谅,并且用自己的压岁钱对他进行赔偿。
  我想今后,我绝不会再犯这样的错误了。
  品读
  这篇作文补题令人耳目一新,立意不俗,表达生动,引人入胜。文章先用“我恨我自己,为什么要公然撒谎,袒护表弟”来设疑激趣,引发下文;然后记叙表弟用竹签划坏路边汽车,“我”帮他圆谎的经过,交代了“我”恨自己的缘由;最后点题,表达自己的忏悔,给人以深刻的启示。文中情节富于变化,能运用多种方法写人,有些细节描写非常传神,人物非常鲜活,令人印象深刻。

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  长大后的困惑
  每个人都有自己的童年,每个人的童年又都各不相同。每个人的童年里都有自己的小伙伴。(开篇从童年时候写起,可按顺序展开全文。但开头部分较大、较空,对引启下文作用不大。)童年时候,我是无忧无虑的孩子,常常和小华一起出去玩儿。小华是我们一个小院里的小姑娘,她还有个哥哥跟我也是好朋友,我们几个在一个院子里生活了六年,她总爱跟着我到处乱跑。(交代内容较为庞杂,不利于凸显中心人物和中心事件。)
  那时候,我俩在一起,最爱玩儿的一个游戏就是吹肥皂泡。有一回,我和她一起吹肥皂泡。我们吹呀吹,吹呀吹,心里很高兴、很开心。(具体应是怎样吹?开心时的动作神态应是怎么样的?概述还不足以表达主题。)那天刚好下过雨,地上有一个水洼,肥皂泡落入水中竟然没有破碎,我被这一幕吸引。于是一直往水洼上吹肥皂泡,想让水面充满五颜六色。可是,怎么也不成功,弄得我气恼不已。(事情的经过写得比较清楚,表现出一定的童趣。)
  这时,小华走了过来,手往水面上一抹,那些肥皂泡就破碎了,然后她跑开了。我一愣,回过神来,也笑着去追她……(小华和“我”之间的游戏之举,本来充满童心童趣,但是作者只是轻描淡写,使文章的感染力不强。)
  上初中后,我便很少见到她。繁忙的课业负担,紧张的学习,让我们之间的距离越来越远。在长大的同时,我越来越感受到心底的孤单。一天放学,在小区门口,我看见了小华。我很想走上前跟她打招呼,但是我们之间仿佛有。着无法跨越的隔阂,让我不敢上前。我只好跟在她后面,看着她消失在拐弯处……(“小区相遇”是隔阂加深、友谊不再的具体写照,但这个过程缺乏细节,因此感染力不强。)试想我们将来呢?等我俩都长大以后,难道就成为陌路人了吗?这样的疑问,一直纠缠在我的心里。这是为什么?为什么?
  我一直在想,长大了却孤单,长大了却不安,难道说这改变是必然的吗?
  升格指导:
  文章按照时间顺序,讲述了自己和小华之间从小到大、从友爱到友谊不再的经历,作者依序道来,表达了作者失去友谊之后的孤单以及心中的困惑。文章中心明确,思路清晰,属于中规中矩的中等文。
  说它是中等文,是因为文章在以下方面存在需要大力完善之处:一是缺少细节,文章内容单薄,不生动。特别是“一起吹肥皂泡” “小区碰面”两个能体现人物关系和感情的情节,很粗略、很笼统,缺乏感染力;二是开头大而。空,没有实现快速点题。好的文章开头,应该体现在快速扣题上,体现在确定感情基调上,体现在吸引读者上。从这几点上看,本文开头没有起到应有的作用。
  修改这篇文章,应该修改一下开头,最好能单刀直入地扣题,形成一种首尾呼应的效果;在“一起吹肥皂泡” “小区碰面”两个情节中描绘景物、刻画人物的时候,尽量使用新鲜传神、富有情趣、具有形象性的动词,将动作分解,把神态细化,描写出动作的全过程,这样,就能使文章变得生动起来,整篇文章也能提高一个档次。
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  身份证说:“我的主人叫范杭吉,性别男。于19。99年1月4日在杭州出生,因为父母希望他吉祥如意,所以取名为杭吉”
  入学证说:“主人毕业于慈吉小学,现在在慈吉中学读书,我相信,只要主人努力,抓紧时间,就一定可以考进理想的高中”
  眼镜说:“从主人五年级时我就。开始跟随着主人,主人比较好动,我已经被换了好几次,但我并不后悔,我要用自己最大的力量,让主人看清这个世界,发现世界的美”
  电脑说:“我是主人最好的朋友之一,只要有时间,主人就会用我的手——鼠标,与我交谈,他也会看看世界各地的新闻,查查资料,聊聊天,偶尔也会玩儿游戏,但主人都会控制好时间,不会沉迷网络”
  课外书说:“主人最喜欢我啦!只要有时间,他一定会把我拿出来,翻看翻看,主人还经常在我身上圈圈画画,尽管把我弄脏了,但是对主人来说这是一次收获,对我来说,这些标记则是世界上最美的符号!”
  篮球说:“主人喜欢我,那是肯定的,一到晚上,主人就会召集一大群小伙伴,我们一起玩儿。主人每次都是玩儿得汗如雨下才恋恋不舍地回家,而且主人每星期都会帮我擦洗身子,保持我的干净”
  书包说:“我有一个大肚子,每天,我都被主人塞得满满的,我会尽心尽力地为主人服务。当然,主人也会把一些小秘密藏在我的肚子中,这里我就不公布了,嘻嘻!”
  试卷说:“我的身上几乎布满了红钩,但是也有因主人粗心大意而留下来的伤痕——红叉。这些红叉让我很难受,我希望主人能够改掉粗心的毛病,变得更加认真、仔细,这才能成为同龄人中的佼佼者”
  书房说:“主人以前很少用我,但随着年龄的增加,作业的增多,责任的增大,主人经常在我这里学习到深夜才睡觉”
  大家都听到了吗?这就是我,一个普普通通的我。
  
  简评:
  写自我介绍的文章很容易落入俗套——通过几件事来表现自己的性格或爱好。但本文的作者独辟蹊径,通过“身份证”“入学证”“电脑”“课外书”等的述说,从不同角度展现了自己的性格和爱好,新颖独特,读来使人耳目一新。
  (指导老师:赵煊荣)

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  湖中,两条一黑一白的鱼,同时看到了远处的诱饵。白鱼看到诱饵,即刻往回游。黑鱼不解地问白鱼:“诱饵离我们还远着呢,多看几眼,有什么要紧呢?”可。白鱼还是坚持往回游,不再去看那诱饵。
  数日后,自鱼从别的鱼那里。听到了黑鱼的消息。那日.黑鱼远远地看着诱饵,看着、看着,就不由向诱饵游去。用嘴去触碰了一下诱饵。可一碰,黑鱼就被钓上了岸。从此,黑鱼再也没有回到湖里。
  素材解读
  对于诱惑,不但要远离它,不去触碰它,有时,连多看一眼都不行啊!
  适用话题
  诱惑、意志、智慧

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